지식을 가르치는 교육에서 생각을 만드는 교육으로 요즘 부모들을 만나면 비슷한 질문을 한다. “앞으로 우리 아이는 무엇을 공부해야 할까요?” 불과 몇 년 전까지만 해도 이 질문의 답은 비교적 단순했다. 좋은 대학에 가기 위해 필요한 과목들을 공부하고, 더 많은 문제집을 풀며 문제 풀이 기술을 익혀 더 높은 점수를 받으면 되었다. 하지만 지금은 상황이 완전히 달라졌다. 생성형 AI는 인간이 몇 시간 동안 조사해야 할 자료를 몇 초 만에 정리한다. 보고서를 작성하고, 발표문을 만들고, 심지어 글까지 써준다. 아무리 뛰어난 영재성을 가진 아이도 지식의 양과 속도 면에서 AI를 능가할 수 없다. 그렇다면 우리는 아이들에게 무엇을 가르쳐야 할까? AI보다 더 빨리 자료를 찾는 법일까? AI보다 더 많은 정보를 외우는 법일까? 정답을 아는 사람보다 질문을 만드는 사람 AI는 수많은 답을 만들어 낼 수 있다. 하지만 여전히 AI가 대신할 수 없는 것이 있다.

요즘 미디어나 메스컴을 보면, 사람들은 AI에 압도된 듯 보인다. 누군가는 AI를 배워야 할 대상으로, 누군가는 심지어 '선생님'으로 부르기도 한다. 어떤 이들은 자신의 일자리를 빼앗길지 모른다는 두려움에 사로잡히고, 또 어떤 이들은 AI가 모든 것을 대신 해결해 줄 것이라 기대한다. 하지만 이 두 반응은 다르지 않다. AI를 '나와 분리된 대상'으로 보는 시선이라는 점에서는 동일하다. 그리고 이 시선은 교육에도 그대로 투영된다. 많은 학부모들이 AI 시대에 자녀가 뒤처지지 않도록 AI를 제대로 활용할 수 있도록 교육을 해야할지, 아니면 게임 중독처럼 AI에 중독되어 무뇌아로 전락하지 않게 거리를 두어야 할지 혼란 속에 빠져 있다. 아이들이 마주한 AI 시대 우리가 알고 있던 과거의 교육은 조용히 무너지고 있다. 아이들이 공부를 하지 않아서가 아니다. 공부의 이유가 사라지고 있기 때문이다. 과거에는 지식을 많이 아는 사람이 유리했다. 그래서 우리

수행평가나 탐구보고서 때문에 골치를 앓던 학생들에게 구세주가 나타났다. 몇 줄의 프롬프트만 입력해도 전교권 학생 수준의 우수한 보고서를 몇 초 만에 만들어주는 요술램프의 요정 지니 같은 챗GPT의 시대가 도래했기 때문이다. 명문대학교에서 AI를 이용해 시험을 본 사실들이 발각되었다는 뉴스보도가 이어지고 있지만, 중학교나 고등학교 상황도 크게 다르지 않다. 탐구보고서 상향평준화 중학교나 고등학교에서도 학생들이 과제나 발표에 AI를 사용하는 경우가 늘어나고 있다. 전교권의 우수한 학생들이 제출하였던 고난도의 탐구보고서를 많은 학생들이 제출하면서 탐구보고서의 상향평준화가 되었다. 궁여지책으로 나온 것이 학생들로 하여금 AI를 이용했을 경우 표시를 하라며 학생들의 양심에 호소하는 방법이다. 일부 특목고에서는 표절 프로그램을 이용해 표절률을 표시하도록 하는 방법을 사용하고 있고, 일반 학교들은 다양한 양식을 활용하여 과제를 제시하여 학생들이 AI를 사용하